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“罢工真的是个玩笑!”Jean-PierreBoré并没有四个方面:三年小学Terrasses,Avon(Seine-et-Marne)三年导演在同一所学校担任教师很长一段时间后,他发现,尽管他们在工作中充满热情,但他的老师们却真正头疼

“工作量一直在增长,”他说

新项目,新项目,可叠放的改革,以在学校预算市政厅会议,召集团队和合成随后,越来越不文明行为的管理教育工作,学校的协调帮助网络的行动和半日适应课程,父母的家庭依靠学校的担忧有时远离他们的孩子的教育:教师不断在外面招揽他们班的

尽管作为一名校长地位的9个班,让 - 皮埃尔·孔有一个支持类,并享有每周仅一天排出的的它的教育动画职能和行政管理学校

在Terrasses学校的团队中,迫切需要一段时间的协调

即使感觉打结-Caillet学校邦迪(塞纳 - 圣但尼省):“我们对艺术,体育成绩的要求,向其中添加了必要的,因为学校是在一些居民区的最后堡垒,努力解决学生的问题,捕捉各种社会和学术困难,“导演皮埃尔卡隆说

“大多数教师都在学校开学前一小时到场,并且在孩子出院后留下来,这项志愿工作必须得到认可”,详细说明

“我们需要时间聚在一起,与学校周围的所有演员见面,这并不意味着我们必须减少上学时间,”他说,没有解决这个圆的正交的解决方案

严格来说,缩短工作时间并不是问题的核心

相反,它表达的是减少工作量,这对教师而言比对教学时间的严格减少更为关注

该SNUipp,在第一级主联盟,倡导“为舞台,该服务包括每周24小时的学生中,3小时的同事之间的协商,而不是27个小时的课,”弗朗索瓦说上链,负责SNUipp Seine-Saint-Denis

这使得与要求的手段,通过罢工,其中包括第二学士学位挥舞了链接,在不安全的吸收连接:“很大的原因罢工是需要创造就业机会确保替换,停止使用不安全,并仍然得到应用,以工作时间的减少,“坚持米歇尔亚历山德里尼,在SNES在阿基坦的助理学术秘书

“在开始了解机构捐赠的情况下,以及教师意识到创造的职位不足的情况下,有必要让情况有所改善,”她补充说

“在日常工作中,我们的任务变得越来越重:项目实施需要团队合作,教师需要两个小时才能使用他们的服务来管理这些变化,”她说

她警告说,如果协商的时间“不是时间闪烁”,不要反对重新讨论教学服务的内容

A.-S. S.



作者:有嵊南